大家好，我是蒋永良老师，今天和大家分享一个焦虑，无法学习的案例。王某是四川绵阳的一位高三学生。16年年末从网络上找到了了我的信息，联系了一下，说自己有烦躁焦虑的症状，无法正常的学习。当时由于地理位置太远，就近介绍了一个当地的咨询师。

之后由于自身繁忙，并未过多上心，只是了解到了他已经休学在家休养，嘱咐她去医院开一些药，接受心理咨询与催眠治疗。由于其本身属于尖子生，平日成绩六百多分，加上少数民族政策努力努力是可以考上清华北大的。给出的建议是服药加催眠处理症状，高考结束后做长程咨询心理成长。

17年年6月份找过来说自己情况加重，出现了阅读障碍。详细了解后发现其家庭教育有一定问题，过于要求优秀，王某本人也小学初中一直都是全校第一，心理预期一直认为自己得是顶尖的。于高三模拟考从班级前十名掉落出去后暴露出该心理问题。

建设性会谈中发现其高一期间有强迫症既往史，服药后缓解，至今又复发，对药物缺乏信任。休学期间认为自己缓一缓就能过去，并未才去正规的药物治疗与心理咨询催眠治疗。

签订了十小时的中程催眠治疗协议，每周周末一次咨询催眠。由于其症状较严重，前四次治疗深度和效果都不尽人意。至第五次开始症状开始缓解，第十次催眠结束后症状相对恢复正常，能够勉强的学习生活，但是其心理隐患仍然存在。治疗结束的随访并未出现明显恶化。

王某18年寒假找过来，陈述其症状复发。诱因为未得到三好学生的奖状。沟通帮助王某发觉自身没有成熟成体系的自我价值判断，对外界的判断取决于他人的判定。续签协议十次，通过催眠和咨询在其潜意识里构建框架，运用情绪抽离技术稳定其情绪。

随访后发现其自我评判逐渐脱离偏激，成绩恢复原来水平，顺利参加高考。